Отметь знаком плюс правильное утверждение общество состоит из людей

Вы точно человек?

Отметь знаком «+» правильные утверждения. Общество состоит из людей, которые имеют общие интересы. Люди, входящие в общество, действуют. Общество состоит из людей,которые имеют общие интересы.+ Люди, входящие в общие, действуют каждый сам по себе, ничем друг с. 2 I. ОБЩЕСТВО И СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (18 б) 1. Общественное мнение. (3 б) Правильное утверждение отметь в таблице знаком плюс (+), а неправильное знаком минус (). Правительство республики состоит из члена. .. Сознательное и бессознательное в поведении людей. Мотивы.

И написать об этом популярно и доказательно. Иванова, кандидат педагогических наук. Ребенок учится тому, Что видит у себя в дому: Родители пример ему… Коль видят нас и слышат дети, Мы за дела свои в ответе И за слова: Текст параграфа 16 предназначен для 8-миклассников, а в стихах обращение к родителям.

В конце параграфа автор пишет: К несовершеннолетним детям эти стихи не имеют никакого отношения. Но это ещё не всё. Автор с таким пиететом может, у неё диссертация о творчестве С. Прокомментируйте с точки зрения психологического климата в семье как говорят: Тот, кто, прельстясь деньгами, в брак Вступить готовится, - дурак: Дождется ссор, скандалов, драк! Эти стихи — стыд и позор! За содержание всех здесь приведённых стихотворений С. Бранта автору надо сделать выговор.

Иванова не понимала, для какой аудитории она писала текст. Просматривается безответственное отношение к делу, за которое люди получают заработную плату от государства.

Кто страдает от этой безответственности? Ещё вопрос к автору и руководителю авторского коллектива: Автор рассуждает о том, что такое общество: Конечно, здесь вспоминается литературный герой Робинзон Крузо. Только автор, сочинивший фразу: А объяснять надо, так как это из текста учебника для 8 класса.

отметь знаком плюс правильное утверждение общество состоит из людей

Конечно, было бы лучше, если бы автор вспомнил не выдуманного героя Робинзона Крузо, а написал бы о соотечественнике - лётчике, Герое Советского Союза Алексее Маресьеве. В одном из боёв во время Великой Отечественной войны гг. Тяжело раненный лётчик оказался в глухом лесу и 18 суток добирался до расположения советских войск. Потом ему ампутировали ноги, но он снова летал и сбил ещё 7 немецких самолётов. Не понимаю, также, что имеет в виду Л. Да, Робинзон Крузо оказался на необитаемом острове.

Но общество людей не исчезло с лица Земли. Если принять точку зрения автора этого параграфа, получится, что первый космонавт Юрий Гагарин, улетев в космос, оказался вне общества. Он был там один, как и Робинзон Крузо, только в космическом пространстве.

Был один, но не вне общества! Вспомним, что ни один ребенок, выросший среди животных, так и не стал человеком. Боголюбов — также автор параграфа 1, о котором написано выше. И там и здесь — его мнение о том, что ребенок, выросший, допустим, в стае волков или — среди собак ,- не человек. Если он — не человек, то у него должен отрасти хвост, как у волка, он должен покрыться такой же густой шерстью, а вместо лица у него должна появиться морда… Но ничего этого с ребёнком не происходит!

Он отстаёт в развитии, приобретает какие-то чуждые навыки, допустим, воет, как волк…И всё! Если таких детей находят, то разные специалисты их лечат, обучают. И они живут среди людей, а не в клетке в зоопарке. Получается, что школьникам внушается мысль: Автор рассказывает о ступенях развития общества и даёт им характеристику: Наиболее развитые страны мира США, Япония и др. Я могу поспорить с автором этого утверждения. Текст параграфа 17 — беспомощная попытка академика РАО внятно написать, что такое общество и что есть в нём человек.

отметь знаком плюс правильное утверждение общество состоит из людей

Меня совершенно не волнует учёное звание автора. Если он или ещё кто-то скажут, что я пытаюсь подорвать авторитет уважаемого человека, возражаю так: Лазебникова, доктор педагогических наук.

Здесь об экономике разных стран, техногенных катастрофах, демографических проблемах. Это Африка, Индия, Латинская Америка, Китай… Сейчас год, а в этой статье названы документы и разные примеры за год.

Ответы@choicellgiter.tk: Выбери верные утверждения, отметь их знаком +

Оказывается, учёные, входящие в Римский клуб, в году в своём докладе сделали такой вывод: Надо крепко сидеть на стуле, когда читаешь такое: Исключительную экономию материалов даёт использование электронных книг и каталогов.

Почему же подобные технологии так ограниченно используются даже в развитых странах? Авторы считают, что виной этому традиции и привычки людей. У меня такое впечатление, что автор этого текста в своём развитии застыл в каком-нибудь прошлом веке, и не знаком с тем, что происходит в ХХI веке. С каким азартом учёные тёти и дяди пичкают их устаревшими знаниями! Из прочитанного в учебнике можно сделать ещё такой вывод: Слишком много на это уходит энергии, бумаги, чернил!

Ставьте факс - машины. Если она имеет в виду факсы, то при работе они также потребляют электричество, бумагу. До утопии и абсурда можно додуматься, если не знаешь, как раскрыть тему статьи. Лазебниковой, энергии расходуется больше при переписке по почте или электронной почтой по Интернету? А теперь о демографии. Автор сетует, что идёт бурный рост населения на нашей планете, а отсюда разные проблемы: Читаю дальше с жадностью, потому что чувствую: А вдруг она предложит самую крутую меру: А попутно я думаю: Переписываю слово в слово: Здесь полезен опыт Китая.

В конце х гг. Для предотвращения такого развития событий была принята программа стимулирования семей с единственным ребёнком для таких семей предусматривались различные льготы, включая выплату пособий.

И это принесло свои результаты: Компьютер подсказывает, что в последней фразе нарушена лексическая сочетаемость. Интересно, почему доктор педагогических наук не уловила в этом примере насилие над свободой людей? И зачем этот пример из х годов прошлого века в учебном пособии, которым пользовались уверена: Возможно, автор решила, что информация о принудительном запрете рожать детей в Китае, обогатит знания российских школьников.

Наверное, придумали что-то другое. Подобная политика в демографии неизбежно приводит к постарению населения. А второй рецепт такой для тех стран, где рождается слишком много детей: Этот текст подойдёт для лекции во Дворце культуры для молодожёнов, а не для школьного учебника.

У нас-то другая ситуация и почему бы об этом не написать в учебнике? Российским школьникам важнее знать, чем живёт их страна, какие у неё есть проблемы. Семья получает определённую сумму при рождении второго ребёнка. Не могу не высказать своё мнение о названии этого поощрения.

Кроме того, и деньги эти может получить только мать. А мужчина-отец второго ребёнка —. Такова политика и правительства России: Мне захотелось прочесть, что и как может написать для школьников философ. Сдержанный, популярно написанный текст. Иной стиль изложения материала. А содержание — нередко на грани анекдота. Приходится лишь гадать, кто это сочиняет; подписи. А так бы хотелось узнать и обратиться: Ещё один важный вопрос: Овчинников, интересуются вопросами, которые задаются по его теме ученикам?

Смотрит он уже потом, вёрстку хотя бы своего текста и всего, что за ним, если не весь учебник? Я задаю эти вопросы, так как репутация авторского коллектива — это и репутация каждого автора. Предполагаю, что авторы не проявляют интереса. Или — от них берут текст и не позволяют дальше вмешиваться в подготовку и производство учебника. Такой вариант тоже можно допустить. Жаль, если не интересуются.

Репутация автора может быть подмочена там, где он этого не ожидает. Текст, который детям предлагают проанализировать, последует.

отметь знаком плюс правильное утверждение общество состоит из людей

А сейчас о мексиканском или — бразильском телесериале. Учебник, в котором это написано, вышел в году. По нему изучали обществознание и в учебном году те, кому сейчас лет. Значит, этим ученикам в году было лет. А названный телесериал шёл по телевидению, вероятно, ещё в советское время.

Возможно, матери и отцы сегодняшних школьников тоже его не видели. И ещё одно замечание: Значит, первый раз его напечатали в году. Пока не удалось увидеть это первое издание. Сейчас очень многие выступают против богатых, говорят, что их надо стереть с лица земли. Но что стали бы делать бедные без богатых? Ведь богатые подобны источнику. Вода не могла бы орошать все участки земли, не будь каналов.

Кроме того, у богатых есть свои горести, о которых бедные, пожалуй, никогда не задумываются. Зато бедняки имеют многочисленные преимущества. В кино может быть разная фантазия, но зачем в учебнике российской общеобразовательной школы подобный маловразумительный и лживый текст?

А как вам аккордная фраза: Грехи, получается, не пугают. Не пугает и то, что, чем богаче человек — тем он дальше от Иисуса Христа. Нигде не читала, чтобы Иисус Христос проповедовал бедность, как норму жизни. Он проповедовал разные нравственные критерии, но не бедность. А сравнение богатых с источником заслуживает, возможно, Нобелевской премии.

Никогда мне не встречалось подобное: Но это были лишь цветочки, а теперь ягодки. После этого текста следуют вопросы: Что, по-вашему мнению, лучше? Не знаю, что отвечают современные дети на подобные вопросы; что говорит им учитель ХХI века. Подобное чужеземное лицемерие совершенно не нужно в отечественных учебниках. Поленились поискать другие примеры или не понимают, какие примеры можно приводить для учащихся, а какие нет?

Если уж хотелось поговорить об отношении к бедности и богатству, то привели бы примеры из пьес русского драматурга Александра Николаевича Островского. В них другая философия, нет лицемерия и ханжества. Кто хотя бы просматривает школьные учебники, тот не может не обратить внимания на засилье цитат, фамилий, изречений иностранцев. Не отрицая, что, допустим, их изречения имеют право быть упомянутыми в учебниках для российских школ, я хочу отметить, что они значительно превалируют над упоминанием отечественных учёных, философов, писателей, изобретателей… Далеко ходить не будем.

Кроме уже упомянутого огромного текста из мексиканского или — бразильского телесериала, здесь же два изречения: Локк - английский философ и педагог. Весьма туманная формулировка Софокла. Таковой нередко бывает фраза, вырванная из большого текста. Хотите об иностранцах в этом учебнике ещё? Кэмпиньский, польский психиатр; К.

Бернар, французский филолог; Ж. Удостоился-таки внимания автора текста! Русские психиатры, филологи, художники ничего мудрого не сказали, что могло бы быть поучительным для наших школьников? И что за мудрость у К. Монтескье… К идеям Канта… Как вы полагаете, чему можно сегодня поучиться у римского гражданина, жившего более лет тому назад?

По-другому назвать этот текст не могу. Очень бы хотелось прочитать, а чему сам автор мог бы поучиться у римского гражданина, который жил более лет назад? Зачем здесь француз Пьер Прудон? Я не собираюсь умалять его достижений, прежде всего, как экономиста. Но у нас были и есть свои умные люди. Именно их, в первую очередь, должны знать российские школьники. Учебник начинается изречениями Аристотеля и Ф. Шеллинга, а заканчивается словами Сенеки и Г.

По-моему мнению, приведённые их рассуждения маловразумительны. Так себе; ничего не дают ни уму ни сердцу. Пришлось листать энциклопедический словарь, чтобы узнать, что Фридрих Шеллинг — немецкий философ, а философию его не все понимают. Разобрало меня любопытство, и я начала считать. Можете представить, сколько их наберётся. Делать мне нечего, как считать? Ради молодого поколения стараюсь, не хочу, чтобы засоряли ему мозги ненужными сведениями.

И что за зуд появляется у авторов многих учебников для школ России — приводить примеры из жизни, цитаты, изречения иностранцев? Мир тем и интересен, что щедро обменивается информацией.

Но их должно быть меньше, чем наших соотечественников.

отметь знаком плюс правильное утверждение общество состоит из людей

А их рассуждения должны быть к месту и понятны ученикам. Не видела школьные учебники других стран. Но уверена на сто процентов, что, допустим, в немецких или английских учебных пособиях рассказывается об их философах, педагогах и прочих специалистах, а о русских, возможно, лишь единожды, там, где речь идёт о космосе… Но и в этом я не очень уверена.

Всем в своём доме уютнее. Обществознание — это, сначала, изучение родного общества, а потом - уже других стран. Парадокс, что современных российских школьников отправляют чему-то учиться в Древний Рим, а также знакомиться с трудами величайших мудрецов античности.

Жильцова написала несколько статей. Автор делает акцент на религиозные верования, свободу совести… По-моему, духовная жизнь — не только какое-то вероисповедание, а более широкое, в том числе, и светское понятие. Я вычитала, что при Российской академии образования есть психологический институт не уверена в правильности названия. Научно-исследовательский институт — это же такая сила! Если бы они участвовали в таком важном деле, как изучение текстов по параметрам: Я ещё с детских лет поставил себе задачу стать лучше.

И думаю, что цели добился. Отлично владею своим телом, могу водить автомобиль, владею восточным единоборством. Моя мечта — служба в войсках спецназначения. Для этой цели я тренировал не только тело, но и дух. С детских лет я воспитывал в себе жестокость, избивал одноклассников, держал в страхе всю школу, а теперь и ПТУ. У меня железное здоровье. Куда же мне обратиться, чтобы исполнить свою мечту? Давайте разберёмся с содержанием письма. Сверстник — это человек одного и того же возраста с кем-то.

Повторяю, что названное учебное пособие вышло в году. Значит, школьникам, которые это читают, тогда былов крайнем случае — 10 лет. ПТУ зачахли, наверное, в последнее десятилетие ХХ века. Сейчас их нет в том виде, в каком они были в СССР. Тогда из какого же архива вытащили это письмо? Не верится, что это написал подросток. Зачем это агрессивное письмо напечатано в школьном учебнике? Начитавшись подобных агрессивных текстов в школьных учебниках, я подумала: Тех, что разрешил поместить это письмо в школьном учебнике возможно, психически больного ребёнка; если поверить, что такое письмо могло быть прислано в редакцию, а не сочинённоенадо бы оштрафовать на крупную сумму — за нарушение педагогической философии: Вы можете поверить в то, что один парень, хоть и с приведёнными им параметрами, может держать в страхе школу и ПТУ?

Спасите школьников от таких учебников!

И, конечно, призвать родителей к ответу за поведение сына в общественном месте, каковым является любое учебное заведение. Я не верю, что в году подросток - учащийся мог написать письмо в редакцию газеты. Если только из какой-то очень глубокой глубинки.

А дальше в учебнике — вы не поверите! Как вы оцениваете поставленную им цель и пути её достижения? Считаете ли вы, что автор письма избрал правильное направление саморазвития для достижения своей мечты? Можно, особо не фантазируя, представить его будущее: Мало кто из учителей разрешает ученикам высказывать своё мнение о прочитанном; чаще требуют: И здесь же обращение к ученикам: Считаете ли вы полезным для себя следовать советам мудреца?

Если да, то почему? Мои вопросы к авторам и издателям учебника: Почему в учебнике нет объяснения, что это французский философ-гуманист ? Он жил в ХVI веке. Это просто философские размышления. Вы уверены, что ученики их поймут? Я, взрослый человек с высшим образованием, не могу найти в приведённом тексте хоть один призыв. В цитате их просто. Конечно, я могу нафантазировать ответ. Хотите, на страницу, хотите — на десять страниц. Учащимся надо задавать конкретные вопросы, если хотите получить вразумительные ответы.

К переводным текстам следует относиться с осторожностью. Переводчик никогда не сможет точно воспроизвести содержание иностранного текста. Могу предположить, что кусок текста о Монтене был взят из какой-нибудь диссертации.

Речь-то идёт о душе, а не о рыцаре с оружием. Подобная двусмыслица бывает, если из большого текста вырывается несколько фраз. В приведённом кусочке текста советов. Но здесь она — тоже инородное тело. А школьникам поставлен такой вопрос: Жильцова рассказала о духовной жизни, вернее — о том, как она понимает эту тему. Однажды один из ваших сверстников, воспользовавшись правом на свободу убеждений, мысли, слова и совести, прислал письмо в газету, в котором писал: А, по-моему, такие понятия, как милосердие, сострадание, жалость — пережиток прошлого.

Это пошло от церкви. Я не верю в Бога и считаю, что главное — умственное развитие, а не нравственное. Скорее, письмо просто выдумали. Но зачем оно — с отрицательными мотивами - в современном учебнике?

Samadhi Movie, 2017 - Part 1 - "Maya, the Illusion of the Self"

Можно ли лечить подобный зуд? Мазь от него находится в кабинетах тех, кто рекомендует все школьные учебники к изданию и даёт положительные заключения, то есть в Министерстве образования и науки РФ, в Российской академии образования и Российской академии наук и в их многочисленных институтах. А каково вашим детям? Тяжёлый текст, запутанные формулировки. В подзаголовке вопрос к ученикам: Может, кто-то сможет ответить на вопросы: Я не могу ответить. Прежде всего, потому что в учебнике не уточняется, о какой религии идёт речь.

В России много конфессий. В школах обучаются дети из семей, исповедующих разные религии. Это право гарантированно Конституцией РФ. А как потребует учитель отвечать на заданный в учебнике вопрос? С точки зрения православной, католической или иной конфессии? Или — только православной? Человек, взявшийся писать в школьном учебнике на такую тему, должен быть хорошо подготовлен. А текст должен быть популярным, понятным детям. Переписывать ответ по уже написанному или использовать корректурный карандаш или ленту не разрешается.

Как можно выяснить общественное мнение? Почему для государства и местного самоуправления важно знать общественное мнение? Ответь на вопросы, опираясь на источник и свои знания. При ответе используй все ключевые слова, раскрой их содержание и приведи не менее двух соответствующих примеров.

Рассуждение должно представлять собой связное целое, соответствовать правилам правописания и отражать твое позицию или оценку рассматриваемой темы. Порядок использования ключевых слов выбирай. В таблицу запиши только номер, которым обозначено название учреждения или организации. Я и здоровый образ жизни Ключевые слова: Писаные и неписаные законы в моей жизни Ключевые слова: Я гражданин Эстонии и Европы Ключевые слова: На альтернативную службу можно идти по религиозным или нравственным убеждениям.

Прошедшие службу в силах обороны зачисляются в резерв. Конституционной обязанностью всех жителей Эстонии является защита конституционного строя Эстонии. Кайтселийт это добровольческая организация. При характеристике населения исходят из врожденных и приобретенных свойств человека. Приведи один пример врожденных и один пример приобретенных свойств. Приведи один пример дискриминации по возрасту.

Приведи один пример плюрализма в обществе.

отметь знаком плюс правильное утверждение общество состоит из людей

К каждому исправлению добавь в графе номер соответствующего параграфа Конституции. Законодательная власть принадлежит правительству. Правительство республики состоит из члена. Государственный суд подчиняется Рийгикогу Назови одну причину, по которой президент Эстонской Республики объявляет чрезвычайные выборы в Рийгикогу.

Верховную государственную власть граждане в соответствии со статьей 56 Конституции осуществляют посредством прямой демократии и представительной демократии. Назови обозначенные на карте цифрами уезды. Налоговая политика в Эстонии. В чем заключается принцип установленной в Эстонии пропорциональной налоговой системы?

Выбери три налога или платежа, которые платятся с брутто-зарплаты отдельного лица. Как называется зарплата, которая выплачивается работнику после удержания всех обязательных налогов и платежей? Молодежь на рынке труда. Почему безработица среди молодежи выше средней?

Что делает государство для того, чтобы молодежь смогла бы найти работу? Что такое государственный бюджет? Когда начинается и когда заканчивается бюджетный год государства?